國中 解答

下列各詞語「」中的字,何組讀音前後不同?

下列各「」中的字形,何者前後相同?

下列各詞語「」中的字,何組讀音前後相同?

下列各「」中的字形,何者前後不同?

根據文章,作者父母對過年規矩、食物儲備及禁忌的「慎重」,背後隱含的情感為何?

下列何者不是作者童年的過年經驗?

關於文章開頭對「時間」的描述,下列哪一項最符合作者的觀點?

根據文意,「故出則天下偃兵」的「偃」字,其意義與下列何者最接近?

關於文中粵人採食菌菇的故事,下列敘述何者不恰當?

根據本文的寫作特色,下列敘述何者有誤?

根據文意,請問「」中畫線處最適合填入下列何者?【素養導向】

根據本文內容,下列敘述何者「非」作者的觀點?【素養導向】

關於三月三日曲水的由來,下列何者說明正確?

下列字詞解釋,何者正確?

蘇軾〈乞開杭州西湖狀〉:「杭州之有西湖,如人之有眉目,蓋不可廢也。唐 長慶中,白居易為刺史,方是時,西湖溉田千餘頃。及錢氏有國,置撩湖兵士千人,日夜開浚。自國初以來,稍廢不治,水涸草生,漸成葑田。熙寧中,臣通判本州,則湖之葑合,蓋十二三耳。至今才十六七年之間,遂堙塞其半。父老皆言十年以來,水淺葑合,如雲翳空,倏忽便滿,更二十年,無西湖矣。使杭州而無西湖,如人去其眉目,豈復為人乎?」蘇軾寫作這段文字的主要用意為何?(注釋:葑田:湖面茭蒲等水生植物占滿,而湖泊漸乾涸。) 4608195460375 (翻頁作答 第三頁 / 試題卷共三張六頁) 0 (翻頁作答 第三頁 / 試題卷共三張六頁)

「有『有我之境』,有『無我之境』。有我之境,以我觀物,故物我皆著我之色彩。無我之境,以物觀物,故不知何者為我,何者為物。古人為詞,寫有我之境者為多,然未始不能寫無我之境,此在傑之士能自樹立耳。」根據王國維《人間詞話》的說法,下列何者敘述最符合文意?

「接受生態學教育的代價之一,就是一個人孤獨地生活在一個傷痕累累的世界裡。許多對土地造成的損害,對外行人來說是完全看不見的。生態學家要麼必須硬起心腸,假裝科學的後果與他無關,要麼就必須成為醫生,在一個自認為健康,而且不想被告知真相的群體中,看到死亡的跡象。有時候,我會羨慕那些對一個正在流失表土,或患有其水系、動物區系或植物區系某種退化性疾病的可愛鄉村讚不絕口的人們的無知。」根據這段文字,關於生態學家內心感受到「孤獨」的原因,下列分析何者最為貼切?

「古人夜間以「更」計時,一夜分為五更;同時,以天干紀日,一『日』自子時(夜半)起算。某書記載一事件為:『乙卯日,天暖。次日,更定矣,俄頃風雪大作,且劇且狂。丁巳日,五更驟停。』」 (注釋:天干紀日是古代用十天干(甲乙丙丁戊己庚辛壬癸)和十二地支(子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥)相配,以六十為一循環來記錄日子的方法) 根據文意,下列關於下雪事件的判斷最為正確?【素養導向】

依據駢文應有的特點,從文意與句式加以判斷,下列何者是駢文對句?

古人的「名」與「字」常互有關聯,或為同義關係,如「吳均,字叔庠」;或為反義關係,如「呂蒙,字子明」。花媽一家人在玩「認識古人名與字關係」的卡牌遊戲,若能同時蒐集到一位名與字為同義、另一位名與字為反義的古人,即可獲得最高分。請問下列何者能獲得最高分?

一名報社記者在長繩的一端綁上重物,垂入洞裡。繩子不斷的往下降,等到整條繩子都放下去了,重物還是碰不到底。他試圖將繩子拉上來卻徒勞無功,有兩、三個人上前幫忙,眾人合力硬拉,繩子竟在洞口斷掉了。 另一個拿著相機的記者見狀,默默的解開了綁在腰間的粗繩。 學者聯絡研究所,請人帶來高性能的擴音器,試圖調查來自底部的回音。他試著弄出各種聲音,卻始終聽不到任何回音。學者百思不解,但在眾目睽睽之下,他礙於面子又不能罷手。 學者將擴音器緊靠著洞口,把音量調到最大,持續響了好一陣子。如果是在地面上,這種音量足以傳到幾十公里以外,但是這個洞竟若無其事的吞噬了所有的聲音。 學者覺得相當尷尬,卻還是佯裝鎮定的關掉擴音器,裝出一本正經的語氣說:「把它填了!」 無法理解的事物,還是快點處理掉比較好。 看熱鬧的人無不感到掃興,打算轉身離開。 根據這段文字,關於文中人物的行為描寫,下列說明何者最正確?

「這個洞讓都市居民感到相當安心。每個人都熱衷於不斷的生產,卻不願動腦思考該如何善後。現在大家都認為,生產過剩的問題會因為這個洞而慢慢解決。」根據這段文字所諷刺的人性醜態,與下列何者最接近?【素養導向】

「『喂—出來!』一個年輕人朝著洞裡大喊一聲,卻沒有任何回音傳上來。接著,他撿起一旁的小石子,打算丟進去。『這樣會有報應的,快住手!』一位老人出聲制止,但是年輕人仍使勁的將小石子丟入洞裡。然而,依舊沒有任何回音傳上來。於是村民砍了樹,綁上繩子後作成柵欄,圍住洞口,接著暫時回到村裡去。」根據這段文字,關於文中人物的行為與對話分析,下列敘述何者最正確?